«Зачем заниматься научной деятельностью?»: интервью с Юлией Безруких о роли науки в жизни студента

С 11 по 12 апреля в институте филологии и языковой коммуникации Сибирского федерального университета прошла XVI Международная научно-практическая конференция молодых исследователей. Мы поговорили с заместителем директора по научной работе института инженерной экономики СибГУ им. Решетнева, доцентом и кандидатом экономических наук Юлией Безруких. О том, почему стоит заниматься наукой, какие «плюшки» она дает в студенчестве и с чего вообще начать — читайте в нашем материале.

Что входит в понятие «научная деятельность»?

Это довольно широкое понятие, можно сказать, всеобъемлющее. Для вуза, занятие наукой предполагает участие в проектах Российской Федерации и Министерства, в реализации НИОКРов — научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ. Необходимо также публиковать результаты исследований в виде статей, выступать на конференциях разных уровней, а еще молодой ученый имеет право на участие в грантовых конкурсах, которые дают возможность получить финансирование и другую поддержку на развитие своей научной разработки.

«Научная деятельность — не для всех»: правда ли это?

Наука — такой же творческий процесс, как и любой другой. Она для тех, кто хочет изменить мир, как бы громко это ни звучало. Если человек хочет решать задачи, которые до него не были решены, ему стоит идти в науку. Есть несколько видов ученых: первые — «заточены» на получение нового научного знания — это, своего рода, гениальные люди, которыми, наверное, не все могут стать. Однако, каждый может выполнять те задачи, которые присущи великим ученым. Это второй вид — научные исследователи, которые выполняют прикладную деятельность, работают в лабораториях, оперативно решают текущие вопросы. Наукой точно стоит заниматься каждому студенту, чтобы развить навыки исследователя. Исследователем является и предприниматель, у которого стоит такая же задача — привнести нечто новое в жизнь. Отличает их, разве что то, что ученый — больше теоретик, а предприниматель — практик. 

Когда студент может начать реализовывать себя в науке?

Я уверена, что «вставать на путь науки» студенту следует начиная с первого курса. Так, к концу четвертого курса он будет максимально вовлечен в процесс научных исследований и с большей вероятностью у него возникнет желание продолжать этим заниматься. Научная работа имеет накопительный эффект, это долгосрочный, трудный процесс. Нет смысла заниматься исследованиями «разово», они не помогут сформировать тот интерес, который необходим в сфере. Поступив на первый курс, нужно четко определиться с направлением, внутри которого интересно работать, выбрать темы, которые откликаются. И, очень важно, найти преподавателя, который сможет направлять деятельность. Договорившись о совместной работе, выстраивать научную траекторию, по которой в течение обучения студент будет двигаться. Выполняя курсовые работы, публикуя статьи, участвуя в конкурсах, он будет формировать себя как специалиста в рамках определенной тематики. Удачная научная стратегия позволяет построить академическую карьеру в вузе. 

Какие «плюшки» дает студенту научная деятельность?

Вообще, их очень много. Во-первых, активных студентов всегда любят. Это некий имидж, при том положительный. Во-вторых, студенты-научники сразу вовлекаются в проекты, которые, зачастую, финансируются. Таким образом, у них появляется возможность уже получать какой-то доход от исследований. И, конечно, студенты, вовлеченные в науку и проявляющие себя в сфере, имеют право претендовать на различные стипендии. Как правило, по научной деятельности они самые высокие в перечне ПГАС — повышенной государственной академической стипендии. Формирующийся научный «задел» позволяет участвовать в грантовых программах, там уже и другие уровни дохода, привилегий. Это и узнаваемость в кругах как автора научных публикаций, рост шансов поступления в магистратуру, благодаря достижениям, а в аспирантуру без участия в науке вообще поступить невозможно. Если говорить о нематериальных «плюшках»,  здесь и приобретение навыка публичных выступлений, развитие речи, развитие критического мышления и так далее. На сегодняшний день Министерство науки и высшего образования, Правительство разработали большое количество программ для поддержки вузов и вузовской науки. Например, проект «Приоритет 2030», в который вошли большинство крупных университетов. Их задача — привлечь студентов к научной деятельности, поскольку молодой мозг — более гибкий, творческий, способный генерировать больше идей. Вся наука сейчас направлена на «омоложение». В рамках «Приоритета 2030» были созданы и научные лаборатории под руководством молодых ученых для молодых ученых. 

Расскажите о вашем опыте в науке: как давно занимаетесь деятельностью, какими достижениями гордитесь?

Я занимаюсь научной деятельностью с 2009 года, с момента защиты кандидатской диссертации. В тот год я впервые получила грант от краевого фонда науки. До недавних пор были также федеральные гранты, суммарно около семи миллионов. Мы работаем в научной команде, не индивидуально. В каких-то грантах я выступала руководителем, в других — исполнителем. Занимаясь грантовой деятельностью, есть обязанность заниматься написанием публикаций, получать научный результат. Сегодня я являюсь руководителем нескольких научно-исследовательских работ в вузе, которые мы выполняем как субподрядчики СФУ много лет. У меня высокий индекс Хирша — оценка публикационной активности автора. Участвую в реализации проектов, имеющих научную основу, но в рамках индустриальных заказчиков — РУСАЛа, Роснефти, Правительства Красноярского края.

Расскажите подробнее о научных регалиях, о классификации кандидатов, докторов наук. 

Есть научные звания и степени. Сначала исследователь получает научную степень, в нашей стране — кандидат наук и доктор наук. В зарубежной практике существует еще магистерская степень. Кандидатскую степень получает исследователь, защитивший кандидатскую диссертацию, докторскую степень, соответственно, тот, кто защитил докторскую. Ее невозможно получить, не защитив сначала кандидатскую. Из званий существуют доцент и профессор. Как правило, доцент имеет звание кандидата наук, профессор — доктора наук. Не каждый доктор наук может получить звание профессора и не каждый кандидат может стать доцентом. Как и степень, звание нужно заработать. 

Стремитесь ли вы стать доктором наук?

Да, это в перспективе. Докторская диссертация не имеет срока годности, время написания неограниченно. Считается, что докторскую нужно писать, имея определенный жизненный опыт, профессиональные навыки и компетенции. В общей практике докторскую диссертацию защищают годам к 40. Доктор наук такого возраста считается молодым. На качественное исследование нужно очень много сил и времени, в этой работе огромное количество тонкостей и формальностей, которые необходимо учесть и выполнить. Так что есть еще над чем работать.

Исследования в области гуманитарных наук так же востребованы, как и в области точных?

Конечно. Сегодня исследователи проявляют большой интерес именно к социальным гуманитарным наукам. Это более сложная область, с моей точки зрения, потому что все процессы, которые мы изучаем внутри этих наук — неощутимы, мы моделируем их в голове. Технические науки имеют лаборатории, что упрощает визуализацию исследований и их интерпретацию. Учитывая контекст времени, в котором мы живем, много проблем в социальной сфере, экономике, поэтому запрос на исследования в области гуманитарных наук сильно вырос и продолжает расти.

Что бы вы могли пожелать студентам, которые только начинают свой путь в науке?

Ищите «своего» наставника и тему, которая цепляет. Тогда и наука сможет «зацепить», и ваш путь исследователя продолжится после университета. Наукой можно заниматься и в крупных корпорациях. Они имеют большой потенциал, возможности и ресурсы. Если же вы не хотите рассматривать научную деятельность в виде карьерной стратегии, вы, по крайней мере, познакомитесь с огромным количеством интересных людей, зарядитесь от них новыми идеями и, возможно, сделаете свое открытие.

Екатерина БЕЗРУКИХ

Фото: Unsplash